项目背景：

中国是一个农业大国，有2800多个县、50多万所农村中小学校、1.4亿多农村义务教育阶段中小学生。在提倡素质教育的今天，艺术教育在城市已基本得到体现，在农村却遭遇尴尬。在中国，没有农民的小康就没有国家的小康，没有广大农村的素质教育就不可能有真正意义上的素质教育。基层艺术教育存在三方面问题：师资队伍缺乏，教学设施简陋，意识观念淡薄。需要培养和支教相结合解决教师缺乏问题，建设艺术教室解决设施简陋问题，重视美育，重视少儿素质教育。

党中央、国务院历来重视乡村教师队伍建设，重视艺术教育，把美育写入教育方针。习近平总书记2014年9月9日在北京师范大学发表重要讲话，就新时期加强教师队伍建设提出明确要求，指出教育短板在西部地区、农村地区，在老少边穷岛地区，要制定切实可行的政策措施，鼓励有志青年到农村、到边远地区为国家教育事业建功立业。2015年6月1日，国务院颁布《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，实现两阶段目标：2017年，逐步形成“下得去、留得住、教得好”局面；2020年，造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。乡村教师支持计划将定向培养“一专多能”的乡村教师，鼓励特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学。

项目宗旨：

为响应国务院颁布的乡村教师支持计划，解决我国乡村艺术教育滞后的问题，中国少年儿童文化艺术基金会联合一汽集团发起“艺教工程”项目。

“艺教工程”将作为中国少年儿童文化艺术基金会核心项目之一，旨在长期培养基层艺术教师，让艺术教育均衡发展，提高少年儿童的艺术素养。

项目内容：

未来5年，伴随《乡村教师支持计划》的实施，艺教工程全面启动，将以县域为单位，全面提升当地的艺术教育水平。

项目一：《红旗艺术课堂》

一汽集团携手中国少年儿童文化艺术基金会，共建“高举红旗，走好新时代长征路”系列公益活动之“红旗艺术课堂”项目，立足于长征沿途乡村地区中小学生“美育”的全面提升。通过对县域中小学艺术教师进行系统的培训，通过名师团队“走下去”、艺教带头人“走进来”，全方位提升基层艺术教师的教育观念和教学方法，实现艺术教育的均衡发展。

其中《名师大讲堂》，一年开展两期培训课程，联合名校名师组成专家团队，亲自到基层授课，助教和受训教师建立长期帮扶合作的模式，陪伴式提高基层艺术教师的水平，及时解决教学中遇到的各种问题。

《名师课堂》，利用“互联网+”模式，实施名师课堂和双师教学，根据小学初中阶段，音乐美术课程的要求，把由名师录制的课程视频，应用到艺术教师匮乏的学校教学中，解决他们艺术教育能力问题，让孩子能上高水平的艺术课。

“红旗艺术课堂”项目计划未来三年在长征沿线的国家级贫困县，并为全县培养、培训艺术类教师，让音乐，美术，舞蹈也能陪伴贫困学子们成长。

项目二：《园丁种子计划》

    发挥各高校的教育资源，“艺教工程”普及的县域，把骨干教师送到高校继续深造，打造艺教工程的“黄埔军校”，全方位培养骨干教师，让其成为当地艺术教育的带头人，带动当地艺术教育水平的提高。

项目三：《乡土艺术教材》

由于历史的原因,学校艺术教育的体系长期受西方艺术的深刻影响,具有乡土特色的学校艺术教育的份量严重不足,造成本地人不知本地的艺术,本土艺术正逐步远离我们的孩子。因此,我们有必要重新认识乡土特色艺术的教育价值,作为学校艺术教育的一部分内容,探索艺术教育本土化过程中的教育教学形式,努力发掘本土艺术富有生命力的教育因素,让学生接受本土艺术的熏陶,在接受本土艺术的教育过程中,得到中华传统文化和中华民族人文精神的熏陶。

艺教工程团队每到一个县，将进行地方优秀传统艺术的挖掘收集整理，编写本土艺术教材，因地施教，因材施教，培养学生对本土文化艺术的热爱，保持和继承本土文化艺术的精髓。

艺术教育是美育的主要途径，艺术教育的全过程都应该有美的体验、美的享受、美的创造，是艺术教学过程的方方面面都成为艺术教育的内容和手段。在实施本土化策略的时候，我们将重新审视我们传统的教学方式方法，探索、改造、尝试，摸索比较适宜本土化策略的教学模式。

《乡土艺术教材》的编写，是对国标艺术教材的补充，是对中华博大精深的本土艺术的挖掘传承，对艺术教育的发展具有深远的意义。

 “艺教工程”通过在全国范围内全方位多角度的实施，逐步打造出一支优秀的艺术教师队伍，让艺术教育在全国实现均衡发展，让我们的孩子们在美育的熏陶下，拥有健康的身心、健全的人格，接受并传播中华传统文化和中华民族人文精神的影响，树立民族自信心、自豪感，为中华民族的复兴奠定坚实的精神基础。

                                                                                                                          中国少年儿童文化艺术基金会